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众志成城齐抗疫 共克时艰谱新篇 ——语言文学系“抗疫”网课典型案例系列之九

发布时间:2020-04-22   浏览次数:0

语言文学系 www.divulgaciondegrabaciones.com 一“网”情深 一心一意

                                ——英语精读课网络授课总结体会

                         专业英语教研室  陈志新

在2020年这个寂静的春天,由于新冠疫情的突如其来,我们每个人都被复杂情绪裹挟,经历了紧张、担忧、焦虑、沮丧和感动,每个人似乎都经历了一次成长。作为教师的我们,也因为疫情的发生,而把我们的教学由线下转到了线上,使得我们的教学切切实实发生了翻天覆地的变化。到今天我们的在线教学已经进行了两个月的时间了。在这两个月的网络授课过程中,我始终秉承严谨治学的态度,做到了线上教学不敷衍、不打折,精心备课、悉心授课、耐心辅导。下面我主要从四个方面向大家介绍一下我的具体做法:

一、设计丰富有趣的教学内容,融思政教育于课堂教学之中

寒假期间我们按照惯例本来已经备好了前两周的课。但是当知道改成网络教学后,跟同头王蕾老师我们俩感觉纯粹讲课本内容的话,一方面学生们手头没有课本,我们没有电子版教材,如果拍图片发给学生恐怕效果不好,另一方面感觉课本内容局限性比较大,隔屏不好调动学生积极性。鉴于这两方面考虑,我们决定网课期间先不讲课本内容,选择一些集趣味性和实用性为一体的主题内容,作为专题,分别安排在每次课上学习。我们经过反复探讨,最终确定网课系列专题如下:围绕当前的疫情,我们选定 “饮食与健康”作为第一次课的专题;围绕现在手机的高频率使用,我们选定 “电子钱包安全性”作为第二次课的专题;围绕宅家秀厨艺我们选定“中英文化对比之饮食文化对比”作为第三次课专题;围绕立春春分等节气的到来我们选择“中西方文化对比之月份和节气”作为第四次课的专题。后续我们又选定了“垃圾分类”、“有关动物的英语俚语”、“中国传统文化中的红颜色”、“中国传统服饰”等专题。所有专题我们都是采用微课形式讲授,旨在激发学生们的学习热情和动力,帮助他们实现自主学习。伴随着对网络平台操作的陌生紧张到熟练更新跟进,我们俩为了上好每次课,在不断的上网查资料、做课件、录微课、设计习题等等,增加了很大的网络备课任务,几乎每天都是工作到深夜。但是通过我们问卷调查的数据结果来看,我们的选题很合时宜,非常受学生们的欢迎。尽管全新的授课内容使得我们备课上课很辛苦,但是看到学生们的反应和收获我们也倍感欣慰了。(左图是英语18301班数据,右图是英语18302班数据。)系列专题内容的讲授不但增加了网络课堂的活力和温度,而且有效地激发和提升了学生英语学习的兴趣,同时提高了学生加强体育锻炼和环保的意识,增强了学生跨文化意识与能力,更重要的是注重了学生对中国传统文化的传承与发扬,真正做到了知识育人和品德育人的完美结合。

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二、设计灵活多样的互动活动活跃课堂氛围

为了避免网络堵塞,每次课我都要求大家提前十五分钟进入课堂,在这等待的时间里我会给学生播放一些她们喜欢的英文流行歌曲,让学生边听边唱,这样既能引起学生的兴趣,又能锻炼学生们的英语听力和口语表达能力。授课时,我尽量用简练准确并且有感染力的语言,使学生入耳入心,能引发学生的共鸣,争取通过自己有温度的语言唤醒学生有深度的思考。讲课过程中我加入了随机提问环节,每隔三五分钟就“拨动”和“刺激”一下学生,让他们避免单向的接受,而是师生双向的互动。有时又安排生生互动,让她们两两之间连麦相互提问或讨论。有时通过小管家的“点兵点将”工具抽选学生分享她们的观点和看法。这一系列课堂活动的安排极大地激发和促进了学生英语精读学习的积极性。这一点在我对学生做的问卷调查中得到了体现,对于授课形式英语18301和18302两个班学生都是100%满意,对于授课速度一班98%的同学认为适中,二班100%的同学认为适中。

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英语18301班数据

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英语18302班数据

三、采用课下小组合作学习研讨,课上小组展示的授课模式

为了落实“自主、合作、探究的学习方式”这一教学理念,我在网课期间主要采用了课下小组合作学习研讨,课上小组展示的授课模式。每次课我都是提前把微课、课件以及讨论的重点话题上传到班级学习群,让学生以小组为单位进行自主学习和研讨,然后上课时要求小组成员轮流进行展示。在这个过程中我主要发挥主导调控作用,把握好目标的设置、任务的选择和策略匹配等环节,帮助学生处理好合作中遇到的困难。这样我们“以学生发展为本”的英语课堂教学,经过由学生自主学习到小组间生生互动再到全班同学与老师的互动一系列学习活动的安排,真正实现了从知识到能力的转化。这种授课模式极大地调动了全体学生的积极性,真正意义上培养了学生自觉实践的能力,提高了学生运用英语语言进行交流、交互和交际的能力。

四、布置多种形式的作业进行评比激励学生

我主要是通过“班级小管家”微信小程序来进行作业布置的。有时是习题书写、故事创编或思维导图设计的拍照,有时是单词或课文朗读的音频,有时是小组合作学习研讨的PPT制作,有时是演讲或背诵的视频等等。对于学生每次提交的作业我都逐一进行语音或文字的点评,做到全批全改。每次我都评选出“优秀作业”进行置顶分享给全班同学,这样同学之间可以相互取长补短,更好地完善自己。学生们对于优秀作业的展示很看重,每次都竞相把作业做到最好,这在很大程度上提高了学生们的作业质量,巩固了学习效果。

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以下是优秀作业展示

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通过网络授课我的感受之一就是团队合作非常重要。面对疫情,面对“??尾煌=獭钡墓ぷ魅挝?,我们语言文学系大家庭在两位主任的领导下全体成员积极行动,大家互帮互助:首先是两位主任的大力支持,再有两位系秘和各位辅导员老师的教育教学等各方面的保障,还有全体学生的积极配合,再加上全体任课老师的辛勤付出。在线上教学的过程中,我们大家群策群力、上下一心,共同研讨网上课程建设,一起交流网络平台的使用技术等问题,从而确保了我们每门网络课程的高质量进行。

我的第二点感受就是疫情之下,线上教学的蓬勃兴起,改变的不仅仅是传统的学习空间,更是教学理念和模式。具有智能化、个性化特点的线上教学已经展示了未来教育的雏形,这将要求我们教师要转变观念并采取行动。我们需要调整自我、更新自我,积极去探索未来课程实践,去思考今后在教学中如何更好地把握线上线下的特点和优势,把二者巧妙的结合起来,搞活课堂,搞活教学,提高教学的质量和品质。

无论是在网络平台上还是在真实的校园里,我的快乐都是来自于我的每一堂课。所以对疫情,面对网课,我依然是一“网”情深、一心一意,用自己的切实行动“守好一段渠、种好责任田”,配合学校和我系做好疫情期间的教学工作,争取为“??尾煌=獭闭獬〗萄А按罂肌苯怀鲆环萃昝赖拇鹁?!期待早日与我可爱的学生们在语言文学系5号教学楼的精读课堂上相聚!

后记--挑战中的成长与反思

2020注定是不平凡的一年。新冠状病毒肆虐,中华大地各行各业面临严峻考验,教育领域也在猝不及防中开启了一次变革?!巴?尾煌=?,??尾煌QА?,在这样的特殊时期,教师和学生无不努力投身其中,在科技的支持下,在网络两端,开启“云教学”、“云听课”模式?!翱挂摺蓖蔚湫桶咐盗斜ǖ辣闶怯镅晕难到淌Π诰匆?、与时俱进的最好写照。

疫情期间,教师同样也是战士,有责任、有义务在教育战线保障学子的受教育权。本学期已过半,语言文学系在学校党委的统一领导下,以高度的责任感全力以赴,团结一心,协调联动,保证了网络教学的顺利开展。全体任课教师以极大的热情积极探索,孜孜以求,跳出原有的教学舒适区,打破固有思路,积极开展线上教学、教研活动,竭尽所能,在教学实践中把知识通过屏幕搬到同学们面前,让学生感受到老师就在身边。在这一特殊时期,大家充分发挥互联网优势,让网课教学有态度、有温度、有成效。此次我系推出的九个网课典型案例,已成为我系教师勤恳耕耘的课程标签——

古典文学李静老师精心准备、精细安排、精准反思,教师的用心学生看在眼里,暖在心头;大学英语顾育红老师,在课堂上采用??榛芾?,细化授课流程,让学生在屏幕另一端“紧张”起来,真正学有所获;写作基础冯春红老师迎难而上,潜心钻研,尝试新技术,开拓新方式,踏实沉稳的教风为全系教师做出表率;商务英语胡玉辉老师在学生没有教材的情况下攻坚克难,指导学生抄录教材,化逆境为提高学生书写水平的契机;综合英语白晓利老师通过“朗读打卡”、拍照上传、作业全批全改等方式最大程度还原学生在校学习状态;书法课侯庆田主任别出心裁采用小视频教学方式,学生能够近距离反复观看教师书写示范,配合教师的个性化指导,“三字”的技巧真正入脑入心;古代汉语、蒙学导读课徐广宇老师一如既往做有温度的教育,虽与学生云端相隔,但亲和不减,在细节处温暖学生,在教学中感染学生;现当代文学袁增欣老师精心打造学科特色鲜明的“小袁微课”,让文学类课程直入人心;英语精读课陈志新老师为增强网课的趣味性和实用性,精心研制网课系列专题,设计多种学习活动,采用评比激励模式,调动学生积极性,帮助学生完成从知识到能力的转化……众志成城,共克时艰,各位教师八仙过海,各显神通,更新理念,打造精品课堂,让特殊时期的“云端”相会变成师生共同成长的契机。

一场灾难或许带给大家很多烦恼和困惑,但每一次灾难也带给人们更多的思考和成长。毋庸置疑,新冠疫情颠覆了以往的教学模式,也引发了我们对教学模式改革的新的思考。在网络媒体如此发达的现代,智能化、个性化的远程教育、网络授课可能很快就会成为一种常态。如何让线上教学平台更好地为我们的教学服务?如何将数据运用到学情判断、教法调整中去?疫情结束后,线下教学如何实现与技术平台的有效衔接?这些都是值得思考和探索的新课题。这需要我们转变观念、积极探索、深入思考、巧妙结合,让传统课堂融入更多精彩。疫情期间,语言文学系各教研室通过集体教研,积极研究信息化教学手段与课堂教学方式的深度融合,并将在下一阶段把这一课题作为提升教学品质的新的着力点。语言文学系“抗疫”网课典型案例系列报道至此告一段落,但我们探索的脚步永远不会停歇。

冬已去,春已归,风正暖,花正开。人间四月天如约而至,疫情防控已取得阶段性胜利,教育领域的革新之战也吹响号角。学无止境,未来可期,我们有理由相信,待到重返校园时,我们的课堂教学会焕发出不一样的风采!

 撰稿人:陈志新 王佳雯

2020年4月22日

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